موضوع المليون تعليق

[بحر القمر]

هنالك 12 قانون في علم النفس اذا فهمتها وبدأت بتطبيقها ستغير حياتك ..
1- "قانون الراحة النفسية" .. الانسحاب من الفوضى لا يقدر بثمن.
2- "قانون الذكاء العقلي" .. التجاهل يعيد كل شخص الى حجمه الطبيعي مهما كان.
3- "قانون الاستغناء" .. ليس كل ما تستغني عنه خسارة ، بعض الأمور الاستغناء عنها بداية افضل.
4- "قانون تطوير الذات" .. أوجد لك مكان في القمة ففي القاع إزدحام شديد.
5- "قانون إثبات الذات" .. قم بين حين وحين بتحديث قوانينك واسلوبك حتي تصبح واضحاً ومميزاً للجميع.
6- "قانون التمييز" .. أن تبدع باسلوب وانت في قمة الاسترخاء ويقلدك الجميع.
7- "قانون التحدي" .. أن توجد لك مكانا بين الكبار ، ويعترف به.
8- "قانون إدارة الوقت" .. كن كالسفينة التي تمشي بين الامواج بالعلم والمعرفة.
9- "قانون الأهداف" .. حياة من غير هدف، مثل جسد من غير روح ، الاثنين ليس لهما قيمة .
10- "قانون الوعي" .. إن لم تدرك أخطائك فلن تتعلم الصواب.
11- "قانون التعلم" .. إن لم تتألم لن تتعلم.
12- "قانون التغيير" .. إن لم تتغير فأنت تخسر حياتك.

[بحر القمر]

احد الاساتذة الجامعيين كتب لطلابه في مرحلة الدكتوراه والماجستير والبكالوريوس رسالة معبرة وضعها على مدخل الكلية في الجامعة بجنوب افريقيا
هذا نصها :
تدمير أي أمة لا يحتاج إلى قنابل نووية أو صواريخ بعيدة المدى ، ولكن يحتاج إلى تخفيض نوعية التعليم والسماح للطلبة بالغش ..!!
يموت المريض على يد طبيب نجح بالغش !
وتنهار البيوت على يد مهندس نجح بالغش !
ونخسر الاموال على يد محاسب نجح بالغش !
ويموت الدين على يد شيخ نجح بالغش !
ويضيع العدل على يد قاضي نجح بالغش !
ويتفشى الجهل في عقول الابناء على يد معلم نجح بالغش !
👈 (انهيار التعليم = انهيار الأمة)

[بحر القمر]

من قوانين العقل المهمة..
قانون الإسترخاء:
يقول هذا القانون :
" إن بذل الجهد في الأعمال العقلية يهزم نفسه بخلاف الاعمال الحسية الجسمية "
ماذا تعني هذه العبارة؟
سنوضّح لكم ما المقصود بهذا القانون :
مثلا إذا انت اردت أن تقطع خشبة أو تدق مسمارا،فكلما كان الجهد المبذول أقوى كان قطع الخشبة أو دخول المسمار أسرع
هذا صحيح في الأعمال الجسمية،أما في الأعمال العقلية فمايحصل هو العكس تماما،فالعقل الباطن يعمل مع الإسترخاء ولا يعمل مع الإجبار ...
و لكي تتأكّد من هذا القانون
لاحظ نفسك عندما تفقد شيئا مفتاحا مثلا أو قلما و تريده و تحاول أن تتذكّر اين وضعته و تبذل الجهد في التفكير لكنك لم تفلح، و عندما تسترخي و تنسى تجد نفسك فجأة تذكّرت ما تبحث عنه و هذا ما يحدث مع اسماء الأشخاص و أرقام التليفونات .
لذا ثق بأنك بالإسترخاء والهدوء والصبر ستصل إلى ماتحاول الوصول إليه ؛أما إذا حاولت تحقيق ما تصبو إليه في أقصر من الوقت الذي تحتاجه و ببذل الجهد فسوف تؤذي نفسك، لأن:
(من تعجّل الشيء قبل أوانه عوقب بحرمانه).
خلاصة الكلام
المطلوب منك الاسترخاء و الهدوء لتنشيط عقلك اللاواعي
الذي يعتبر مركز الانفعالات، والعواطف، ومخزن الذكريات.

[بحر القمر]

👍🏻قصة اكثر من رائعة
في إحدى القرى..
كان هناك جاران يعيشان بجانب بعضهما البعض.
كان أحدهما مدرسًا متقاعدًا
وكان الآخر وكيلًا للتأمين و لديه الكثير من الاهتمام بالتكنولوجيا.
كلاهما زرع نباتات مختلفة في حديقته
كان المعلم المتقاعد يعطي كمية قليلة من الماء لنباتاته ، ولم يعطها اهتماما كاملا
في حين أن الجار الآخر المهتم بالتكنولوجيا ، أعطى الكثير من الماء لنباتاته ورعاها جيدا.
كانت نباتات المدرس المتقاعد بسيطة ، ولكنها كانت تبدو جيدة.
وكانت نباتات وكيل التأمين أكثر اكتمالًا وأكثر اخضرارًا ونضارة.
وفي إحدى الليالي ، جاءت عاصفة صغيرة ، فهطلت أمطار غزيرة وهبت رياح قوية.
وحين حل الصباح ، خرج كل الناس ليتفقدوا ما تسببت لهم العاصفة الصغيرة من أضرار
وبالطبع فقد خرج الجاران المدرس المتقاعد ووكيل التأمين ليتفقدا كذلك الأضرار التي لحقت بحديقتهما.
رأى الجار الذي كان وكيلا للتأمين أن نباتاته انقلعت من الجذور ودمرت بالكامل!
بينما نباتات المدرس المتقاعد لم تتضرر على الإطلاق وكانت ثابتة!!
فوجئ وكيل التأمين بما جرى ، فذهب إلى المعلم المتقاعد وسأله:
"كلانا زرعنا نفس النباتات في نفس الوقت والمكان ، وكنت أرعاها بشكل أفضل منك فأصبحت نباتاتي أنضر وأجمل من نباتاتك ،
ولكن بعد العاصفة حين نظرت إلى حديقتي ونباتاتي رأيتها قد تدمرت بشكل تام
بينما بقيت نباتاتك ثابتة ، مع إنني كنت أرعاها أفضل منك وأدللها وأعطيها المزيد من الماء والعناية الكافية وزيادة!!
ورغم كل هذا انقلعت نباتاتي من جذورها ، بينما لم يحدث لنباتاتك وحديقتك ما حدث لنباتاتي وحديقتي. فهل يعقل ذلك؟!
وكيف حدث هذا ولماذا؟!!"
ابتسم المعلم المتقاعد وقال:
"لقد أعطيت نباتاتك المزيد من الاهتمام والماء ، في حين لم تكن بحاجة لفعل كل هذا من أجلها.
لقد جعلت الحياة سهلة بالنسبة لها.
بينما أعطيت أنا نباتاتي كمية معقولة من الماء ولكنها أقل بقليل من حاجتها فاضطرت نباتاتي لمد جذورها في الأرض إلى مكان أبعد وأبعد بحثا عن المزيد من الماء لتسد حاجتها ؛ وبسبب ذلك ، كانت جذور نباتاتي أعمق وأطول وأمتن ومتفرعة أكثر مما جعل نباتاتي أثبت وأقوى ؛ ولذا نجت نباتاتي بينما لم تصمد نباتاتك المدللة التي بقيت جذورها قصيرة وضعيفة وتحتاج لمعين ولا تستطيع الاعتماد على نفسها مثل نباتاتي !! "
*العبرة المستفادة من القصة:*
هذه القصة تدور حول التربية الأبوية حيث نجد أن الأطفال مثل النباتات.
إذا تم تقديم كل شيء لهم ، فلن يدركوا قيمة ما يمتلكون ، ولن يسعوا إلى العمل الجاد للحصول على ما يحتاجون ، وسيبقون متكلين على سواهم ، ولن يستطيعوا مواجهة الحياة وأعباءها ولن يعوا ما يتطلبه الأمر لكسب هذه الأشياء والاحتياجات.
بل لن يتعلموا العمل بأنفسهم واحترامه وتقديره.
فمن الأفضل أحيانًا إرشادهم بدلاً من إعطائهم كل شيء جاهز.
علمهم كيف يمشون ولا تحملهم في الوقت الذي يستطيعون المشي فيه ، نعم لا تتركهم يتخبطون أو يسيرون في أي طريق ، ولكن امش أمامهم ودعهم يتبعون خطاك !!

[بحر القمر]

أخى المعلم
انتبه :
-عدم إتقان المعلم لمادته : قد يكون السبب في المشكلات التي يواجهها مع فصله إذا سرعان ما يكتشف التلاميذ أن معلمهم لا يحضر جيداً أو لا يعرف مادته جيداً وهنا تبدأ مشكلات المعلم معهم لأنهم يفقدون الثقة فيه ولهذا فإن المعلم الناجح يسد هذا الباب عن طريق التحضير الجيد للمادة التي يدرسها ذهنياً وكتابياً .
-عدم قدرة المعلم على إيصال المادة للتلاميذ بالطريقة المناسبة : فيتسرب الملل إلى التلاميذ بسبب عدم فهمهم الدرس وتبدأ المشكلات المتنوعة ولسد هذا الباب على المعلم أن يحضر بالإضافة إلى المادة طريقة تدريس المادة فالأمران متلازمان : ماذا ندرس وكيف ندرس .
-صوت المعلم المنخفض أو غير الواضح : إذا لم يكن الصوت واضحاً فسيجد التلاميذ صعوبة في الإصغاء والفهم فيتسرب إليهم الملل أو النعاس أو حب المشاغبة .
-سوء معاملة المعلم لتلاميذه : فإن المعلم الذي يتخذ موقفاً عدائياً أو تسلطياً من تلاميذه لا يجلب لنفسه سوى كراهيتهم وما يتبعها من مشكلات ولهذا يتوجب على المعلم أن يكون ودوداً مع تلاميذه .
-عدم إشراك المعلم لتلاميذه في الدرس : إذا كان المعلم هو الذي يشرح ويسأل ويجيب فلا يترك لتلاميذه سوى النوم أو المشاغبة ولهذا لا بد من إشراك التلاميذ في الدرس إلى أقصى الحدود لأن هذا أفضل سبيل لتعليمهم ولضبطهم على حد سواء .
-قطع أنفاس التلاميذ أو شل حركتهم أو محاسبتهم على البسمة والهمسة واللفتة : إن ضبط الفصل لا يعني ذلك وإلا فإن مثل هذا الضبط يصبح وسواساً يؤرق المعلم في الليل والنهار إن ضبط الفصل هو المحافظة على حد معقول من النظام في الفصل دون إفراط أو تفريط .
-اتباع أسلوب واحد في التدريس دون تغيير أو تجديد : هذا الوضع يدخل الملل إلى نفوس التلاميذ ونفس المعلم على حد سواء والملل هو أقصر السبل إلى المشاغبة .
-المعلم الذي يكلف التلاميذ أمورا فوق طاقتهم : يدفع التلاميذ إلى ردة فعل لا تسره.
-المعلم الذي لا يحب عمله : إن التلاميذ سرعان ما يكتشفون أن معلمهم لا يحب عمله ولا يحب مادته وسرعان ما ينتقل هذا الموقف إلى التلاميذ أنفسهم فيكرهون المادة ثم معلمها وفي هذا الجو المفعم بالكراهية تترعرع المشاغبة .
-المعلم عصبي المزاج يثور لأقل الأسباب : فإنه يصبح متعة يتسلى بها التلاميذ ليروا كيف يثور وكيف يهدأ وماذا يقول وكيف يتصرف

[بحر القمر]

دخل ثعبان ورشة النجارة فمر فوق منشارً وجرح نفسه قليلاً ..
فاستدار وقضم المنشار ، أصيب بجروح خطيرة في فمه ..
لم يفهم ما كان يحدث له ، واعتقد أن المنشار كان يهاجمه ..
قرر أن يدور حوله ليخنقه بجسده كله عن طريق تشديده بكل قوته ..
لكن لسوء الحظ انتهى القتال بموته 👌
في بعض الأحيان نتصرف بغضب نفكر في إيذاء أولئك الذين أضرّوا بنا ، لكننا ندرك بعد كل شيء أننا نؤذي أنفسنا 👌
من الأفضل في بعض الأحيان تجاهل المواقف ، وتجاهل الناس ، وتجاهل سلوكهم ، وكلماتهم 👌
جرح خفيف أفضل من التشبث بالقتال و نخسر اما أنفسنا او حياتنا ، لا تدع الكراهية تسيطر على حياتك 👌
لذلك دعونا نتمتع بالحياة، الخوف من الله ، الحب ، الغفران ، ضبط النفس ، التواضع ، اللطف ، الصدق ، التسامح

[بحر القمر]

يقول علماء الإدارة والتنمية البشرية أنه لتحقيق الاهداف يجب وضع خطة ناجحة تعتمد على أسس علمية وهي :-
‏1- positive attitude
‏2-Team Work
‏3- Knowledge
‏4- Hard Work
‏5- Spiritual or clear aim
حكم عجيبة في أية قرءانية واحدة في قوله تعالى :-
(*اذْهَبْ أَنتَ وَأَخُوكَ بِآيَاتِي وَلَا تَنِيَا فِي ذِكْرِي*)
👈 اذْهَبْ :
تهدم السلبية ..
وتبني النشاط والإيجابية .. positive attitude
👈 أَنتَ وَأَخُوك :
تهدم الفردية ..
وتبني الجماعية ..
‏ team work
👈 بِآيَاتِي :
تهدم الجهل والعشوائية ..
وتبني العلم والمنهجية ..
‏Knowledge
👈 وَلَا تَنِيَا :
تهدم الكسل ..
وتبني الهمة والتضحية ..
‏Hard Work
👈 فِي ذِكْرِي :
تهدم المادية ..
وتبني الروحانية الربانية ..
‏Spiritual or obvious aim
🔸 آية واحدة من كتاب الله تعالى:
تكفَّلت لنا بمنهج حياة ..
فكيف بالقرآن كله؟ !
اللهم ردنا اليك ردا جميلا

[بحر القمر]

ﺳُﺌﻞ ﺣﻜﻴﻢ ﻋﺮﺑﻲ
•
ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺎﺱ ؟
ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﻳﻜﺒﺖ ﺟﻤﺎﺡ ﻧﻔﺴﻪ ،
• ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻀﻌﻴﻒ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﺗﺴﻤﻊ ﺻﻮﺗﻪ ﻣﺪﻭﻳﺎ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﺛﻨﺎﻥ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﺛﻨﺎﻥ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺎﻗﻞ ؟ ، ﻗﺎﻝ ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﻨﺤﻨﻲ ﻟﻠﻌﻮﺍﻃﻒ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﻤﺠﻨﻮﻥ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺪﻋﻲ ﺍﻟﻌﻘﻞ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﺘﺎﻓﻪ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺘﺼﻮﺭ ﺃﻧﻪ ﺃﺫﻛﻰ ﺍﻟﻨﺎﺱ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﺜﺮﺛﺎﺭ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺘﺤﺪﺙ ﺩﻭﻥ ﻣﻌﻨﻰ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﻔﺼﻴﺢ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﻮﺟﺰ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺜﻪ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﺗﺠﺪ ﻋﻨﺪﻩ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﺠﺎﻫﻞ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺪﻋﻲ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺩﻭﻥ ﺇﺩﺭﺍﻙ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﻜﺮﻳﻢ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﻌﻄﻲ ﺑﺴﺨﺎﺀ ﺩﻭﻥ ﻣﻦ ﻭ ﺗﺒﺬﻳﺮ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﺒﺨﻴﻞ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﻌﻴﺶ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺯﺍﻕ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﺑﺎﺳﺘﻐﻼﻝ ﻭﺗﻄﻔﻞ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﻜﺘﺐ ﺑﺈﺣﺴﺎﺳﻪ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﺼﺎﺩﻕ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺼﺪﻕ ﺃﻭﻻ ﻣﻊ ﻧﻔﺴﻪ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﻜﺎﺫﺏ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻣﻦ ﻏﺮﻩ ﺍﻟﺸﻴﻄﺎﻥ ﺑﻨﻔﺴﻪ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﻛﻞ ﺇﻧﺴﺎﻥ ،
• ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ ؟ ، ﻗﺎﻝ : ﻫﻮ ﺍﻟﻠﻪ ﺍﻟﺬﻱ ﻻ ﺍﻟﻪ ﺍﻻ ﻫﻮ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﺍﻻﺣﺪ ...

[بحر القمر]

قصة اعجبتني لما فيها من ذكاء و دهاء
هناك حركة ذكية بالفعل قام بها أحد النبلاء الفرنسيين.. فذات يوم عاد لقصره قلقاً متجهم الوجه فسألته زوجته عن السبب فقال: أخبرني الماركيز كاجيلسترو (وكان معروفا بممارسة السحر والعرافة) انك تخونينني مع أقرب أصدقائي فصفعته بلا شعور.. فقالت الزوجة بهدوء: وهل أفهم من هذا أنك لم تصدق ادعاءه!؟ فقال: بالطبع لم أصدق كلامه، إلا أنه هددني بقوله "إن كان كلامي صحيحا ستستيقظ غدا وقد تحولتَ إلى قطة سوداء"!.. وفي صباح اليوم التالي استيقظت الزوجة فوجدت بجانبها قطة نائمة فصرخت من الرعب والفزع ثم عادت وركعت أمامها تعتذر وتطلب منها الصفح والغفران.. وفي تلك اللحظة بالذات خرج الزوج من خلف الستارة وبيده سيف مسلط!.
وعنصر الذكاء هنا هو (استغلال خرافات الآخرين والاتجاه بتفكيرهم لنهاية تخدم مصلحتك)!!.

[بحر القمر]

حضر مجنون إلى مجلس أحد الملوك وكان عنده ضيوف , فأحضر الملك تمراً, وطلب من المجنون أن يقسمه بين الحضور , فقال المجنون للملك: أأقسمه كقسمةِ الناسِ أم كقسمةِ الله ؟!
فقال له الملك : أقسمه كقسمةِ الناسِ.
فأخذ المجنون طبق التمر, وأعطى كل واحدٍ من الحضور ثلاث تمرات, ووضع بقية الطبق أمام الملك
عندها قال الملك: أقسمه كقسمة الله !
فجمع المجنون التمر , وأعطى الأول تمرة, والثاني حفنة , والثالث لا شيء , والرابع ملأ حجره !
فضحك الحاضرون طويلاً ..
لقد أراد المجنون أن يقول لهم إن لله حكمة في كل شيء , وإن أجمل مافي الحياة التفاوت , لو أُعطي الناس كلهم المال لم يعد له قيمة ...
ولو أُعطي كلهم الصحة ما كان للصحة قيمة ..
ولو أعطي كلهم العلم ما كان للعلم قيمة.. سرّ الحياة أن يُكمل الناس بعضهم , وأن لله حكمة لا ندركها بعقلنا القاصر , فحين يعطي الله المال له حكمة , وحين يمسكه له حكمة , وأنه ليس علينا أن نشتكي الله كما نشتكي موزع التمر إذا حرمنا !! لأن الله سبحانه وتعالى إذا أعطانا فقد أعطانا ما هو له , وإذا حرمنا فقد حرمنا مما ليس لنا أساساً !
ولو نظرنا إلى الحياة لوجدناها غير متساوية , لهذا نعتقد أن فيها إجحافاً, ولكن هنالك مبدأ أسمى من المساواة , هو العدل , والله عادل , لهذا وزع بالعدل لا بالمساواة , لأن المساواة تحمل في طياتها إجحافاً أحياناً, ومن أُعطي المال نحن لا نعرف ما الذي أُخذ منه في المقابل , ولنكن على يقين أن الله لو كشف لنا حُجب الغيب ما اخترنا لأنفسنا إلا ما اختاره سبحانه لنا , ولكننا ننظر إلى الدنيا كأنها كل شيء , وأنها المحطة الأخيرة لنيل النصيب والرزق , هناك آخرة , ستأتي لامحالة , وسنرى كيف تتحقق العدالة المطلقة , وأن العطاء الحقيقي هناك , والحرمان الحقيقي هناك.
المال لم يكن يوماً معياراً لحب الله للعبد, فقد أعطى المال والملك لمن أبغضهم وأحبهم , ولكنه لم يعطِ الهداية إلا لمن أحبّ, ولو كان المال دليلاً على محبة الله للناس لما ملك النمرود الأرض من مشارقها إلى مغاربها ,
الأشياء التي لا تصلك وأنت تحتاجها بشدة ، هي أشياء قدر الله عز وجل لها التأجيل ؛ لتأتيك في وقتها المُناسب ..